TOTAL PHYSICAL RESPONSE

    Tanto en Educación infantil como en Educación Primaria introduzco el método TPR (Total Physical Response) o Respuesta Física Total, siempre que puedo y las actividades lo permiten, en rutinas de entrada, así como cuentos motrices, adornándolos con material real, caretas…

ABC

     En nuestras clases realizamos también actividades puntuales para la adquisición de contenidos específicos como por ejemplo el del abecedario. 

     Pegamos un póster del ABC en la pared; a cada letra le corresponde una flecha que puede apuntar para la derecha, izquierda o hacia arriba. 

     Recitamos cada letra verbalmente y a la vez levantamos la mano que  indique la flecha, o las dos en caso de que la flecha apunte hacia arriba. 

     Así nos aseguramos de que la parte verbal y la motórica, (ambos hemisferios cerebrales), conectan al mismo tiempo y el aprendizaje tiene mayor efectividad.

PHONETICS

     La parte de fonética o Fantastic Phonics, como nosotros lo llamamos, lo llevamos a cabo en educación primaria con un enfrentamiento entre grupos de raperos, (que no son más que los grupos de cooperativo que ya tenemos hechos), y cuya batalla la ganará quien mejor sepa rapear,  ayudándose de gestos, las dos frases con las que abordamos este apartado de fonética. En ellas se incluyen palabras que contienen los sonidos que queremos estudiar.

 Y qué bien lo hacen estos súper raperos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

 

ENGLISH SONGS

     La canción de cada unidad, la abordamos inicialmente siempre desde el silencio y la escucha activa, pasando por la mímica y los gestos, que nos aseguran la internalización del significado y finalizando con la integración de todos estos aspectos para pronunciarla perfectamente y comprender lo que cantan, con una pronunciación, ritmo y entonación óptimos.

                                                      Estas sí son estrellas musicales!!!!!!!!!!!!!!!!!

VOCABULARY

     En las clases de lengua inglesa de educación primaria, el vocabulario de cada unidad lo  interiorizamos utilizando un word chant; en él los alumnos representan con mímica el significado del mismo que, junto con el chant, resulta muy motivador.

     Igualmente, usamos actividades de hiding, guessing games , I spy with my little eye... en las que la parte motriz y la verbalización de la lengua inglesa se entremezclan. En toda ellas,  el método TPR (Total Physical Response) o Respuesta Física Total, se pone de manifiesto. Con este método lo que hacemos, es exponer una gran cantidad de input a lo que los alumnos responden inicialmente de forma gestual o motórica.

 

SING AND MOVE YOUR BODY

SING AND MOVE YOUR BODY

·    Cuando llegamos a la canción del tema, aspectos como el acento, ritmo y entonación, así como la estructura de la lengua, son  los que queremos destacar. Para ello, en primer lugar la escuchamos en silencio y la representamos con mímica y una vez hecho esto ya comenzamos a trabajar la letra. de esta forma nos aseguramos de que la asimilación del significado y la conexión con la lengua tienen lugar. Usamos varios elementos tales como caretas, disfraces, accesorios... para hacerlo más motivante, aunque la expresión corporal es lo que más vale.

 

 

THE FUNNIEST GRAMMAR

THE FUNNIEST GRAMMAR

·    Para trabajar la estructura gramatical de la unidad usamos juegos motores del patio en los que para avanzar en el circuito tienen que utilizar las estructuras gramaticales que han aprendido. De esta manera estamos dando movimiento a nuestro aprendizaje, dinamizando la clase, aprovechando el cambio que le hemos dado al patio... Además siempre o casi siempre usamos ejercicios de saltos para así estimular nuestro cerebro.

VOCABULARY RAP

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 VOCABULARY RAP

  En el inicio de cada unidad, presentamos el vocabulario y realizamos actividades muy diversas. Entre ellas se encuentra el Tiger Street Word Rap que consiste en un pequeño rap, donde repetimos las palabras clave y además las representamos con mímica, de tal forma que el sonido acompaña al movimiento.

  Igualmente realizamos una actividad de guessing en la que un alumno o varios representan con gestos una palabra y el resto tiene que adivinarla. 

Por supuesto, si el vocabulario está relacionado con la percepción por nuestros sentidos, aprovechamos la ocasión para ponerlos a prueba y trabajar la atención plena.