Los amigos de 3º de Educación Primaria y su maestro Miguel Ángel nos invitaron a los alumnos de Educación Infantil a compartir con ellos una sesión de Educación Física en el patio, llevando a cabo así un hermanamiento entre etapas. Los mayores nos explicaban los juegos y luego todos juntos por equipos jugamos con ellos. Los alumnos de 3º tenían que tener paciencia con los pequeños, adecuarse a su nivel de comprensión y adaptarles los juegos. Además tenían que cuidar de que no corriesen riesgos innecesarios, que participasen todos y que se divirtiesen. Lo lograron sin duda, y fue una experiencia muy positiva para ambos y que esperamos repetir entre otras aulas del centro.
Los viernes que nos toca arte en los talleres de Educación Infantil, lo trabajamos siguiendo las propuestas de Hervé Tullet. Como dentro del proyecto de innovación del cole y en relación con el Carnaval, estamos trabajando el miedo, ese día tocaba crear monstruos según las indicaciones del dado y en parejas.
Había que llegar a acuerdos para dibujar, colorear y crear y compartir, y lo más importante no tenían que darnos miedo.
Las sesiones de psicomotricidad de los viernes en Educación Infantil son diferentes.
Siguiendo a Aitor Zenarruzabeitia, llevamos a cabo trabajos de alfabetomotricidad, musicomotricidad y otros.
Esta vez tocaba uno muy especial, pues era en parejas y consistía en masajearnos el cuerpo con papel aluminio.
Perseguimos entre otras cosas, cohesionar los grupos de clase, tomar contacto de nuestro cuerpo y del de los demás, reflexionar una vez terminado acerca de los sentimientos que hemos sentido y sobre todo, divertirnos con materiales diferentes.
Los viernes por la tarde en Educación Infantil, llevamos a cabo talleres internivelares de cocina, arte, plástica y experimentos. El del día 17, fue un taller de cocina con colaboración de las familias voluntarias. Esta vez, cocinamos tres recetas relacionadas con el tema que estamos trabajando: el invierno y después merendamos todos juntos en clase junto con los padres y madres de los alumnos. Gracias a las familias que colaboran con nosotros en todas las actividades donde solicitamos ayuda.
Otra de las fechas elegidas dentro del proyecto de innovación para celebrar desarrollando la competencia emocional, es Carnaval el próximo jueves día 23 de febrero. Cada clase, ha elegido una película que reflejase un sentimiento o emoción y todo infantil juntos, hemos elegido el miedo a través de "Monstruos SA". Contando de nuevo con la colaboración de las familias hemos realizado los disfraces en unos talleres muy divertidos.
Dentro de nuestro proyecto de innovación "Nuestro cole nos emociona" decidimos celebrar ciertos días en concreto que creemos que tienen relación con la educación emocional.
Uno de los elegidos fue el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, que celebramos en 30 de enero.
Por la mañana realizamos un mannequin challenge relacionado con la PAZ que ya colgamos en una publicación anterior, y por la tarde, con la colaboración de las familias, disfrutamos jugando cooperativamente.
Gracias a las familias que nos ayudaron pues sois parte importante de este proyecto y de los objetivos que nos hemos propuesto.
Os dejamos el vídeo esperando que os guste.
La actividad consiste en elaborar una partitura no convencional en la clase de música donde todos cooperen y aporten sus ideas creativas para aprender a cooperar y respetar las aportaciones de los demás.
1º) Hemos interpretado una partitura no convencional que venía arriba en la ficha y a través de la propia ejecución, hemos explicado en qué consistía y qué tendrían que hacer ellos.
2º) En grupos cooperativos han puesto en práctica la técnica del folio giratorio y tras numerar cabezas, cada miembro del grupo en orden decía qué dibujo quería plasmar en el papel, y qué sonido habría que hacer en ese dibujo. Poco a poco y uno tras otro, han ido elaborando una partitura, que luego han ensayado y han tenido que interpretar en grupo. Para ello han tenido que respetar las ideas de todos, organizar el trabajo y asegurarse de que todos tenían lo mismo para que la interpretación fuera al unísono.
