SING AND MOVE YOUR BODY

SING AND MOVE YOUR BODY

·    Cuando llegamos a la canción del tema, aspectos como el acento, ritmo y entonación, así como la estructura de la lengua, son  los que queremos destacar. Para ello, en primer lugar la escuchamos en silencio y la representamos con mímica y una vez hecho esto ya comenzamos a trabajar la letra. de esta forma nos aseguramos de que la asimilación del significado y la conexión con la lengua tienen lugar. Usamos varios elementos tales como caretas, disfraces, accesorios... para hacerlo más motivante, aunque la expresión corporal es lo que más vale.

 

 

THE FUNNIEST GRAMMAR

THE FUNNIEST GRAMMAR

·    Para trabajar la estructura gramatical de la unidad usamos juegos motores del patio en los que para avanzar en el circuito tienen que utilizar las estructuras gramaticales que han aprendido. De esta manera estamos dando movimiento a nuestro aprendizaje, dinamizando la clase, aprovechando el cambio que le hemos dado al patio... Además siempre o casi siempre usamos ejercicios de saltos para así estimular nuestro cerebro.

VOCABULARY RAP

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 VOCABULARY RAP

  En el inicio de cada unidad, presentamos el vocabulario y realizamos actividades muy diversas. Entre ellas se encuentra el Tiger Street Word Rap que consiste en un pequeño rap, donde repetimos las palabras clave y además las representamos con mímica, de tal forma que el sonido acompaña al movimiento.

  Igualmente realizamos una actividad de guessing en la que un alumno o varios representan con gestos una palabra y el resto tiene que adivinarla. 

Por supuesto, si el vocabulario está relacionado con la percepción por nuestros sentidos, aprovechamos la ocasión para ponerlos a prueba y trabajar la atención plena.

TRANSFORMACIÓN DE PATIOS

     Cuando nos planteamos cambios en nuestro centro, dentro de dar prioridad al movimiento, realizar parones y otras cosas, vimos que muchos conflictos se generaban en el patio de recreo, así que decidimos cambiar algunos aspectos del mismo y la verdad es que estamos muy contentos con los resultados que hasta el momento estamos obteniendo.

     El artículo es para reflexionar y darnos cuenta de lo que pasa en ocasiones en los patios.

EL MACHISMO DE PATIO DE COLEGIO

SIN EMOCIÓN NO HAY APRENDIZAJE

     Una entrevista cortita a Francisco Mora, referente en neurociencia, en la que habla sobre las emociones y su relación con el aprendizaje.

EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

MODELAR LAS EMOCIONES

     Un gran artículo donde además de contarnos cositas interesantes, nos presentan un montón de recursos para trabajar la educación emocional en casa.

MODELAR LAS EMOCIONES

EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA NATURALEZA

     En los últimos tiempos, son muchos los investigadores que están dándonos unas señales de alarma acerca del poco contacto que tienen nuestros niños con la naturaleza. 

     Aquí os dejamos un artículo que habla sobre el tema y de la relación que hay entre las emociones y la naturaleza. 

Educación emocional en la naturaleza

LOS MAESTROS TAMBIÉN APRENDEMOS

    Uno de los "cambios" que estamos llevando a cabo en nuestro centro, es el relacionado con el tiempo de recreo en el patio.

     2 días a la semana, los niños juegan a juegos colaborativos que en algunos cursos han aprendido en Educación Física y en otros aprendemos de los amigos en el patio y 1 día practicamos danzas y bailes que los mayores del cole trabajan en sus clases y que luego a través de un "apadrinamiento bailón" les enseñan a los más pequeños.

Pero para ello, es muy importante que los maestros conozcamos dichos juegos y danzas o bailes, así que dentro de nuestro Plan de Formación incluimos algunas sesiones a practicar como se puede ver en las fotos de abajo.

TALLER INTERNIVELAR. EL HOMBRECILLO DE GENGIBRE

      Los alumnos de infantil, hemos escuchado, visto en vídeo en inglés, dramatizado y cocinado con el cuento "El hombrecillo de gengibre", una historia típica de estas fechas en algunos países de lengua inglesa.

      Realizamos un taller de cocina, pero tuvimos algún que otro "problemilla" con la masa, así que no obtuvimos el objetivo deseado, pero nos divertimos igualmente manipulando y compartiendo con los amigos y con los voluntarios de nuestras familias.
   
      Las galletas no nos quedaron muy bien y estaban algo quemadas cuando nos las trajeron del horno, pero gracias a la panadería del jabato, la semana siguiente degustamos unas riquísimas galletas que nos trajeron hechas por ellos.

      Mientras esperábamos a que se enfriase la masa, improvisamos unas dramatizaciones del cuento que nos quedaron estupendas aunque algunos necesitamos un poco de ayuda de Raquel pues nos daba vergüenza, pero al final todos lo conseguimos y nos aplaudieron un montón.

      Gracias a los voluntarios que tuvimos para ayudarnos en el taller de cocina y por supuesto a los panaderos por prestarnos su horno y obsequiarnos con las galletas.

TALLER INTERNIVELAR. INVIERNO. BOLAS DE NIEVE

      En el taller de invierno, realizamos bolas de nieve.

      Las bolas de nieve son un objeto que a los niños les produce cierta fascinación y que además mientras observan cómo baja la nieve, les relaja.

      Fue muy divertido imaginarlas y hacerlas, pero algo complicado el conseguir pegarlas (de ahí la posible explosión de nieve con los trabajos). No todo lo que se ve en las redes sociales queda tan estupendo al hacerlo sus manitas, pero su esfuerzo y trabajo son muy importantes.

     Nos repartimos por equipos, unos recortaban, otros pintaban y otros mirábamos revistas de juguetes porque todos a la vez era difícil hacerlo, así aprendemos a esperar el turno y a respetar a los compañeros que están trabajando.

RECREOS ACTIVOS: DATCHBALL

Dentro del cambio de línea metodológica que propugna el Centro, desde el área de Educación Física vamos a promover la realización de torneos durante los recreos que promuevan la participación integral, sin distinguir sexos ni edades, así como los valores positivos que impregnan todos lo deportes colectivos. Para ello, hemos comenzado con un deporte creado en Aragón: EL DATCHBALL. 

Esta actividad tiene semejanzas con el juego "balón prisionero" pero con una reglamentación específica y que ha logrado un éxito tan grande que se organizan torneos, incluso, a nivel nacional.

Trabajamos una unidad didáctica para conocer el deporte y lo hemos desarrollado durante los recreos de martes y jueves en los que destinamos, específicamente, el tiempo a promover estos deportes alternativos.

Aquí tenéis un vídeo que explica en su totalidad en qué consiste el datchball. ¡A DISFRUTAR!

RECREOS ACTIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

      Esta semana en la hora del patio y dentro de nuestro proyecto de "recreos activos", añadimos a la caja de infantil los zancos para jugar con ellos.
      Fueron todo un éxito y los niños se ayudaban entre ellos a colocárselos y a caminar pues los más pequeños de 3 años, era la primera vez que estaban en contacto con ellos.

   

RECREOS ACTIVOS

Los maestros del colegio, dentro de nuestro Proyecto de Formación de Centro en el que nos estamos formando en diferentes metodologías, prácticas educativas,... relacionadas con el desarrollo neuromotor a través del movimiento, aprendemos los juegos, deportes y bailes que después ponemos en funcionamiento en nuestros "recreos activos" con los niños.

LA CASTAÑERA

      El viernes 17 de noviembre, celebramos en el colegio nuestra primera fiesta a nivel de centro de este curso. Esta vez tocaba "La Castañera" y llevamos a cabo diferentes actividades. 

      Comenzamos con un apadrinamiento artístico en el que había que salir a la calle a buscar hojas secas para después con ellas hacer un par de actividades plásticas en colaboración padrinos y ahijados. Fue genial ver cómo se ayudaban mutuamente para realizar el trabajo y cómo se daban indicaciones unos a otros.

   
 Después almorzamos chocolate con cañadas de "El Jabato" que estaban buenísimas y aquí también los padrinos ayudaban a los más pequeños con el almuerzo y con la limpieza posterior. 

      Por la tarde, degustamos castañas. Algunos ya las habíamos probado y otros no, así que hubo todo tipo de reacciones ante su sabor. Pero lo más curioso fue ver  cómo los apadrinamientos seguían en funcionamiento y en este caso, los mayores ayudaban a los pequeños a pelar las castañas. 

     Patricia mamá de Lucía de 3 años y Mireia mamá de Vega de 5 años nos representaron el cuento de "La Castañera". Lo hicieron fenomenal y nos encantó a todos los niños.

      Y finalizamos la tarde bailando siguiendo las enseñanzas de Íñigo dentro del programa de expresión corporal que forma parte del proyecto de centro .

      Gracias a todas las familias que colaboraron en la celebración de este día tan estupendo pues con vuestra ayuda todo resulta más sencillo de realizar.

TALLERES INTERNIVELARES EDUCACIÓN INFANTIL

      Durante el mes de noviembre hemos llevado a cabo los viernes los talleres internivelares que tanto les gustan a los peques.

      Hicimos uno de plástica que consistía en hacer magia con acuarelas en el que había que dibujar con ceras blandas y después colorear encima con acuarela.

      Otro taller de cocina en el que hicimos caracoles de otoño.

      Y el último uno de arte relacionado con el amor en el que combinamos las obras "El árbol de la vida" de Klimt con "Cuadrados con círculos concéntricos" de Kandinsky.

 

      Al finalizar estos talleres, algunos días hacemos "discoteca" que consiste en bailar con luces de colores, pero nos encanta y además fluyen las emociones. 

COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL DEL ALUMNADO

Esta misma semana se ha publicado la Resolución por la que se facilitan orientaciones para el desarrollo de la competencia emocional en los centros aragoneses. 

Desde la DGA se apuesta por el desarrollo de la misma en sus centros escolares. 

COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL

EDUCACIÓN Y EMOCIÓN

Cada vez somos más los centros educativos que estamos apostando por que la educación emocional forme parte de nuestro quehacer en las aulas. 

Aquí el ejemplo de algunos centros de La Rioja.

EDUCACIÓN Y EMOCIÓN

CONOCER E IDENTIFICAR LA TOTALIDAD DE LAS EMOCIONES

Nosotros creemos que no existen emociones "positivas" ni "negativas", nos gusta más clasificarlas como agradables, desagradables o neutras como afirman los últimos investigadores. 

De todos modos, estamos totalmente de acuerdo en que hay que identificarlas y saber gestionarlas todas pues todas tienen su misión en el desarrollo de la persona.

EMOCIONES NEGATIVAS

CIBERSEGURIDAD PARA NIÑOS

Cada día es más importante conocer los riesgos que pueden correr nuestros hijos cuando navegan por internet. En este artículo se nos muestran juegos que les enseñan a protegerse.

CIBERSEGURIDAD

JUEGOS DE RELAJACIÓN PARA NIÑOS

En esta entrada hay publicados juegos de relajación que podéis llevar a cabo con vuestros pequeños en casa

JUEGOS DE RELAJACIÓN

JUEGOS DE MESA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL

Ahora que se acercan fechas de regalar, os dejamos este enlace a una publicación donde se recogen juegos de mesa con los que se trabaja la educación emocional

JUEGOS DE MESA