PERCUSIÓN CORPORAL Y ATENCIÓN

A través de diversas actividades de percusión corporal buscamos la activación de nuestro cerebro manteniendo un alto nivel de atención y concentración. Son actividades breves pero que se cambian continuamente o a las que se les introduce algún matiz novedoso para evitar la memorización y trabajar plenamente la atención. Así mismo el canto y su uso en estas actividades juega un papel muy importante puesto que buscamos disociar ambas extremidades y la voz de forma independiente.

Por poner un ejemplo:

Podemos elegir una canción sencilla y fácil de recordar.

La trabajamos con varias secuencias de percusión corporal que vamos añadiendo y complicando dependiendo de la edad.

Después el profesor va diciendo en voz alta cuál deben realizar y los alumnos deben ser capaces de cambiar con rapidez y volver a centrar su atención en la nueva coreografía. 

PERCUSIÓN CORPORAL CON PARTITURA NO CONVENCIONAL

Hoy hemos trabajado con 1º y 2º la percusión corporal a través de una partitura no convencional.

Éste es un ejemplo de las muchas cosas que se pueden crear.

Hemos trabajado en clase una poesía-canción. De esa poesía hemos sacado tres palabras y a cada una le hemos asociado un dibujo. Cada dibujo va a tener un sonido y diferentes matices de intensidad. 

Pero una vez que hemos trabajado la partitura vocalmente, pasamos a hacerlo con percusión corporal. A cada dibujo le corresponde una percusión diferente, también con sus matices. Deben seguir las indicaciones del profesor y estar muy atentos. Dejamos el vídeo con el resultado.

CLAVES PARA SER MEJORES PADRES

      Para ser padre o madre no existe ningún manual de instrucciones, pues se trata de un tema en el que influyen muchos factores tanto externos como internos, pero aquí os dejamos un artículo que se publicó en prensa al respecto.

CLAVES PARA SER MEJORES PADRES

LAS EMOCIONES SE CONTAGIAN

      "Las emociones se contagian" o esto es lo que nos cuentan en este artículo, de ahí la importancia de trabajarlas con los niños, pero también de enseñarles a través del modelado. 

LAS EMOCIONES SE CONTAGIAN

ENTREVISTA A TOMÁS ORTÍZ ALONSO

      Este fin de semana en el suplemento del periódico El País, hacen una entrevista al neurocientífico y experto en educación Tomás Ortíz Alonso, del cual hemos adaptado su método Hervat en los parones de educación primaria.

ENTREVISTA A TOMÁS ORTÍZ ALONSO

8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Depende de los dos es un proyecto educativo de los centros CRA Alto Gállego y CEIP Puente Sardas que surge con el objetivo de trabajar la coeducación en el aula.

Se trata de un trabajo interdisciplinar para llevar a cabo desde las áreas de Música, Plástica, Educación Física, Lengua y en el ámbito de la tutoría.

Se trata de trabajar y conmemorar el día 8 de marzo en la escuela, trabajando de manera conjunta por la igualdad real de género.

Desde esos centros se lanza una "llamada" a todos los centros educativos que quieran unirse a esta iniciativa de la forma que se les ocurra.

Nuestro cole, vamos a unirnos y además de otras actuaciones que ya os iremos contando, nos estamos aprendiendo la canción. Os dejamos un enlace a la letra y la canción en youtube.

letra canción

ENTREVISTA A LAURA ESTREMERA

     Os dejamos una entrevista muy interesante a Laura Estremera, maestra de Audición y Lenguaje y autora del blog "Trasteando en la escuela" referente a la enseñanza de la lectoescritura y el desarrollo temprano.


¿DEBERÍAMOS ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR A LOS NIÑOS TAN PRONTO?

ZUMBA EN EDUCACIÓN FÍSICA

Siguiendo la línea de Centro, y como continuación a la programación que ya se llevó a cabo el curso pasado, dedicamos el segundo trimestre a realizar actividades de expresión corporal, en concreto, ZUMBA, que está muy de moda en la actualidad y con el aliciente de que utiliza canciones que están de moda y que la mayoría conocen. A modo de introducción hemos comenzado con las coreografías que os propusimos bailar a todos en el Festival Fin de Primer Trimestre. Posteriormente, añadiremos otras. ¡QUE EL RITMO NO PARE!

PERCUSIÓN CORPORAL CON NOMBRES Y OSTINATO RÍTMICO-MELÓDICO

La actividad propuesta a los alumnos ha permitido trabajar la atención y la concentración.

La actividad se ha secuenciado de la siguiente forma:

1º) Hemos aprendido el ostinato y lo hemos coreografiado de forma sencilla. El ostinato trabaja el pulso en los pies y el contratiempo con "pitos". La parte final frotando las manos y haciendo un movimiento de derecha a izquierda para volver a empezar. Una vez bien aprendido...

2º) Todos hacemos el ostinato pero el profesor va señalando a los alumnos para que vayan diciendo su nombre en voz alta siguiendo el pulso y de forma ordenada. Lo dicen 8 alumnos durante 8 pulsos y se alterna con el ostinato.

3º) Básicamente es lo mismo, pero ya no señalamos a los alumnos en orden sino desordenademente para que vayan diciendo su nombre conforme les señalamos.

4º) Pedimos a los alumnos que piensen cómo se diría su nombre con percusiones corporales. Hacemos la misma actividad que el apartado 2º, pero ahora decimos el nombre en voz alta a la vez que hacemos la percusión del nombre.

5º) Ésta es la última fase, la que corresponde al vídeo y la más compleja ya que ahora cuando les señalemos sólo harán la percusión que representa su nombre y no podrán decirlo.

RECURSOS PARA FOMENTAR LA AUTOESTIMA

20 recursos que nos ayudarán en casa o en el cole a fomentar la autoestima de los niños


FOMENTAR LA AUTOESTIMA

JUEGO DESESTRUCTURADO

     En nuestras aulas hemos montado este curso el rincón de la naturaleza con materiales naturales que en ocasiones nosotros mismos hemos recogido.

En el artículo cuentan algún beneficio de este tipo de juego.

JUEGO DESESTRUCTURADO

GIMNASIA CEREBRAL

En la última reunión de educación infantil os enseñamos cómo llevamos a la práctica en las aulas lo que llamamos gimnasia cerebral.

Como algunos no pudisteis acudir a la cita, os hemos recogido un documento donde os resumimos lo explicado.

GIMNASIA CEREBRAL

QUÉ SERÁ, SERÁ

     Como ya sabéis, los martes en el aula de 5 años, realizamos el "qué será, será".

      Se trata de una actividad que les despierta la curiosidad a través de la sorpresa y les encanta.

      Consiste en que tienen que adivinar qué es lo que hay dentro de una bolsa que he preparado previamente y una vez imaginado, sobre el papel, lo dibujan y escriben su nombre. De esta forma, trabajamos la lectoescritura de una forma más motivadora para ellos.

      Esta vez me propuse sorprenderles aún más con una idea nueva.

      Cuando entraron al aula tras el recreo, en la zona de asamblea, había globos que contenían diferentes objetos.

      La sorpresa comenzó ya al entrar en el aula. La consigna fue "cada niño coge un globo, descubre qué contiene y lo plasma en el papel", no les dije cómo había que extraer el objeto del globo, así que cada cual lo hizo a su manera recurriendo en ocasiones a la ayuda de otro compañero.




Como dice el neurocientífico Francisco Mora "La curiosidad enciende la emoción y el aprendizaje"

MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

     Los lunes como ya sabéis llevamos a cabo "rotaciones" entre las aulas de educación infantil.

      Mientras un grupo está en robótica con Pilar, otro está en psicomotricidad con Raquel y otro en música con Laura.

      En las sesiones de música, entre otras cosas, aprenden las rimas gesticuladas de Tamara Chubarovsky que a la vez que estimulan el lenguaje, ayudan a unir los dos hemisferios cerebrales, muy relacionado con nuestro proyecto de metodología del cole, pero sobre todo les encantan.

      Aquí os dejamos una muestra de una de ellas.

RECREOS ACTIVOS: COLPBOL

Vamos a comenzar el torneo de un nuevo deporte alternativo de carácter cooperativo siguiendo la línea que se ha implantado en el centro. Este deporte es el COLPBOL. Al igual que el DATCHBALL ha sido inventado por un profesor de Educación Física que buscaba actividades colectivas, integradoras y coeducativas. Si queréis saber más cosas sobre esta actividad os adjuntamos el siguiente vídeo explicativo: